President George Washington's 1789 Thanksgiving Proclamation

Scientists who study human evolution have discovered the evolutionary origins of morality. The concept of morality exists in every culture on Earth, but the morals themselves are different, which causes a lot of conflict in the world. Now that the Democrats own the U.S. Congress, I’m sure that conflict is about to get very interesting…

Il est dangereux de laisser trop longtemps des étudiants bloquer leur université. On se rassure en se disant qu’il n’y a pas là de perte majeure pour l’économie. Pourtant, il n’est pas de pire calamité pour les gouvernements que cette bonne nouvelle qu’il s’agit maintenant, pour nous grévistes, d’annoncer à qui l’ignore encore. Nous avons durablement pris goût à cette situation d’exception qu’est la grève. Il n’y a jamais eu pour nous de joie commune, de liberté politique plus grande. L’interruption illimitée de la production a fait naître le désir de ne jamais s’arrêter, d’étendre cette liberté et d’abattre ce qui l’entrave. Le mouvement nous a appris que nul mode de vie n’est en soi une forme de lutte, que nul engagement politique individuel n’est capable à lui seul de dépasser la médiocrité de l’existence libérale contemporaine. Aujourd’hui pour la plupart des grévistes, vivre et lutter ne font plus qu’un.

A Global Action Day for Education will take place on the 30th Nov to protest and resist neoliberal reforms.
Students of the world unite!

A l'approche des élections françaises de 2007 et juste avant les "primaires" du Parti Socialiste, il a été instructif d'observer les incroyables décalages entre ce que les "politiques" ont vraiment l'intention de faire une fois élus, et la propagande de circonstance qu'ils sont capables d'adresser aux électeurs. Rien de nouveau ni d’étonnant, mais une vidéo récente mettant en évidence une série de déclarations de Ségolène Royal dans une réunion de travail en janvier 2006, sur les horaires et l’emploi du temps des enseignants du secteur public, dévoile une fois de plus l’incroyable étendue et la gravité du piège électoraliste.

Aujourd’hui, dimanche 12 novembre 2006, se tenait l’Assemblée étudiante du Québec (AÉQ). Lors de cette réunion, qui a lieu une fois l’an, 24 associations indépendantes, membres de l’Association pour une solidarité syndicale étudiante (ASSÉ), membres de la Fédération étudiante universitaire du Québec (FEUQ) ou de la Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ), ont claqué la porte en signe de protestation. Celles-ci dénoncent le manque d’ouverture à un mouvement étudiant québécois diversifié. Elles dénoncent le fait que l’ensemble des associations étudiantes québécoises ne soit pas sur le même pied d’égalité, ce qui cause un profond déficit démocratique.

Traduit de l'anglais, tiré d'indymedia global : University and high-school students opposed to the new education measures

Victoire syndicale à l’Université Laval

Québec-- Après plusieurs mois de dur labeur, les 2000 auxiliaires de recherche (AR) et d’enseignement (AE) de l’Université Laval ont leur syndicat. Ils et elles ont voté à plus de 74% en faveur de l’adhésion à l’Alliance de la Fonction publique du Canada (AFPC-FTQ) au cours d’un vote postal organisé par la Commission des relations de travail du Québec.

for the spin doctors

Dans le cours normal des choses, être étudiant-e-s, c’est être rangé en sardines dans une boîte de forme rectangulaire à écouter monologuer l’autorité intellectuelle. De la maternelle à l’université, on nous enferme et on nous administre pour mieux nous préparer à devenir des travailleurs et des travailleuses aptes à faire fonctionner les rouages du système d’exploitation : le capitalisme, le patriarcat, l’état… Cette domination, on la retrouve partout dans le système d’éducation. Enfant déjà, on nous assoie dans le silence et la passivité, isolés les un des autres, en situation de compétition. Dans cette situation, l’un des premiers apprentissages que nous faisons à la petite école est notre place en tant que dominé ou dominant, de gagnant ou de perdant : des longues semaines de bourrage de crâne, des leçons à réciter… De plus, on nous asservit par ordres et par devoirs. Jamais on ne nous offre de participer à notre éducation. Il est rare d’entendre, dans une salle de classe, « alors les enfants, de quoi aimeriez vous discuter aujourd’hui? ». Même la pédagogie participative ne se fait que selon le bon vouloir du professeur. Le professeur administre et est lui-même administré par les directions, les commissions scolaires et, suprêmement, par le Ministère de l’Éducation, lui-même soumis à l’état et aux lois du marché. De l’état au professeur, l’éducation institutionnelle brime notre liberté de vivre et donc aussi d’apprendre. Cette éducation, comme le monde qui la détermine, détruit toute forme d’émancipation. Et même gratuite, on n’en veut pas.