HAITI : le ministère de l'éducation s'oppose à la reprise des activité éducatives, contrairement aux propos du Président de la République proposant une réouverture des école dans les meilleurs délais.
Le Collectif des écoles privées de l'Ouest, regroupement de plus de 400 écoles privées écrivent au Président Préval.

Le COLEPVO (COLLECTIF DES ÉCOLES PRIVÉES DE L'OUEST)


Plan d'action pour la reprise des activités éducatives

Considérant la Déclaration universelle des Droits de l'homme et les autres instruments internationaux reconnaissant le droit universel de tous à l'éducation et établissant des objectifs d'éducation pour tous ;
Considérant la Constitution haïtienne de 1987 faisant obligation à l'État haïtien et aux Collectivités territoriales de garantir l'éducation gratuite à tous les enfants de l'école fondamentale ;
Considérant l'impuissance manifeste du Ministre de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle à gérer la situation induite par la catastrophe du 12 janvier 2010 ;
Considérant le désarroi de centaines de milliers d'écoliers et de parents pour qui la reprise de ce secteur est un impératif pour leur bien-être psychosocial ;
Considérant la nécessité pour les agents et les acteurs du secteur éducatif de reprendre la vie normale comme tous les autres secteurs ;
Considérant l'urgente nécessité du respect du droit au travail pour les plus de 125,000 salariés du secteur présentement forcés au chômage ;
Considérant le rôle de régulation qui incombe au ministère de l'Éducation ;
Prenant acte de l'affirmation par le Ministre de l'Éducation Nationale que les axes d'interventions du ministère relèvent des plus hautes instances de l'État ;

Nous, le COLEPVO, proposons ce qui suit :

1. La reprise immédiate, mais progressive (au cas par cas) des écoles
a) Écoles intactes – capables de fonctionner immédiatement après concertation avec les parents, évaluation des locaux, etc
b) Écoles fissurées mais bientôt disponibles - terminer leurs travaux en vue d'une reprise dès que possible, évaluation des locaux
c) Écoles détruites
déblaiement progressif pour ré-utilisation des sites ;
identification des sites disponibles au niveau des Communes
acquisition de tentes ou autres structures légères
d) Chaîne de solidarité volontaire
1- accueil d'élèves dans les écoles disponibles
2- hébergement d'une école au sein d'écoles capables de le permettre 3- double vacation: dans les écoles désireuses de le faire sous des tentes
e) Accès au crédit à travers la BNC ou autres institutions financières (nationales et/ou internationales) pour re-capitaliser les écoles/ taux d'intérêt préférentiel
f) Appui financier aux écoles et écoliers qui en ont besoin (paiement des salaires, bourses, subventions, cantines, soins de santé, etc.)
g) Moratoire sur les taxes pour 5 années (TMS, IRI, CFGDT, etc.)
Problématiques de la double vacation
– gestion du quotidien - qui prend en charge?
– répartition des frais de fonctionnement
– sécurité de l'environnement et du matériel
Propositions de calendrier scolaire progressif et optionnel
a) 81 jours de classe pour tous entre mars et juillet
Exemple: si reprise le 1er mars, fermeture le 30 juin
découper cette période en 2:
1ère période: du 1er au 31 mars
2ème période du 6 avril au 30 juin
il s'agira de tenir compte de la date de reprise des écoles pour établir un calendrier adapté leur permettant d'avoir aussi les 81 jours de classe mais début au plus tard le 12 avril et arrêt obligatoire le 30 juillet pour accorder aux élèves et aux enseignants une pause nécessaire à la reprise de la prochaine année académique.
b) Reprise de la nouvelle année académique 2010-2011 le mercredi 1er sept ou le lundi 6 septembre au plus tard
Examens
a) Annulation des examens des 6ème et 9ème années fondamentales ainsi que de la rhéto
b) Tenue des examens du bacc pour la philo au plus tard le 21 juillet
Proclamation des résultats mi- août
Programmation spéciale adaptée
1- prise en charge psycho-social des élèves, du staff et des parents (débats – partage des drames – peurs, etc )
prise en charge spéciale des enseignants et encadrement pour mieux assister les enfants et appliquer un programme adapté
2- réductions des heures de cours pour certaines matières (curriculum adapté)
3- fusion de matières en fonction des compétences transversales
4- formation civique renforcée: info sur les cataclysmes / simulations
5- matières de base, prioritaire mais réorganisées pour tenir compte de l'expérience du séisme et pour communiquer sur les autres cataclysmes (cyclones, ...)
6- diminution de la pression sur les leçons, les devoirs de maison et les évaluations répétées
7- favoriser le maximum les apprentissages au sein de l'école et renforcer les activités parascolaires (sport – expression artistique, etc )
Formation d'une commission quadripartite de suivi et d'évaluation
1- Représentants du pouvoir central
2. Représentants du corps social
3. Représentants du secteur éducatif
4. Représentants des parents d'élèves

Document préparé par la Commission technique du COLEPVO composée de :
Dr. Charles Tardieu, Spécialiste en éducation, Président de la commission
Marie Marguerite Clérié, Directrice de l'École Montessori, Vice-présidente de la commission
Joseph Pierre Antoine Francillon, Secrétaire
Thomas Alfred, Normalien supérieur, Secrétaire
Dieudonné Lhérisson, Juriste de formation, Technicien chimiste, Coordonnateur général, Porte parole de la commission, Porte parole
Dr. Roller Saint-Pierre, Spécialiste en éducation, Membre
Me Pierre-Michel Hyacinthe, Avocat du Barreau de Port-au-Prince, Anthropo-sociologue, Spécialiste en développement, Membre
Auguste D'Meza, Spécialiste en éducation, Membre
Marlène Sanon, Directrice, Collège Excellsior, Membre
Julien Emmanuel, Psychologue, Membre
Jacquet Rosny, Secrétaire à l'organisation, Membre

Voté à Port-au-Prince par l'Assemblée générale du COLEPVO ce 28 février 2010