Estas redes y nudos, amparadas en dicha "autonomía", han generado camarillas, clientelismos y reciprocidades asimétricas (sectarias y nepóticas), así como otras patologías como el prebendarismo y el patrimonialismo, y las variedades del elitismo, que enfrentan a profesores interinos con profesores regulares o concursados, desviaciones que se habrían extendido a los nuevos organismos oficiales de calificación, intercambio y acreditación (CONEAU, Agencia, FONTAR), lo cual viene confirmando la vigencia de una estructura científico-universitaria endogámica, agavillada y autoritaria.

Extracto de La Crisis de la Educación Superior Argentina, por Eduardo R. Saguier

Las patologías culturales, producto de crecientes fragmentaciones en el desarrollo del conocimiento y de mecanismos concentradores y centralizadores de poder académico, han consistido en graves deformaciones que tienen que ver tanto con la evaluación de capacidades y personalidades, como es el caso de las frustraciones, deserciones y crisis vocacionales --que crónicamente han venido sembrando crisis personales y familiares, y que acumuladas deben haber alimentado no pocas crisis sociales (penales) y políticas-- como con la manipulación de prácticas académicas, como es el caso del fetichismo o tabú de la "autonomía universitaria" (extraterritorialidades o fueros universitarios canonizados, heredados de las luchas contra los gobiernos dictatoriales y oligárquicos, verdadero modelo de caja china donde las universidades son autónomas del estado, las facultades autónomas respecto de la universidad, y los departamentos autónomos respecto de las facultades), que en democracia ha venido engendrando la desidia y negligencia dolosa de la política nacional, y la creciente formación de incestuosas redes y nudos de poder académico.3 Estas redes y nudos, amparadas en dicha "autonomía", han generado camarillas, clientelismos y reciprocidades asimétricas (sectarias y nepóticas), así como otras patologías como el prebendarismo y el patrimonialismo, y las variedades del elitismo, que enfrentan a profesores interinos con profesores regulares o concursados, desviaciones que se habrían extendido a los nuevos organismos oficiales de calificación, intercambio y acreditación (CONEAU, Agencia, FONTAR), lo cual viene confirmando la vigencia de una estructura científico-universitaria agavillada y autoritaria, representada por el mismo Consejo Interuniversitario Nacional que hoy ha impuesto la continuidad del Secretario Pugliese.1

1.- Sobre la jerarquía disciplinar, ver Hayles, 1993, 38; y Becher, 2001, 185-192. Sobre la delincuencia académica, ver Tragtenberg, 2002. Sobre el dominio político del Rector Shuberoff en la UBA, ver Lejtman y Korin, 1998. Sobre tribus y territorios académicos y las culturas de las disciplinas, ver Becher, 2001. Para Gadamer, la autoridad del poder académico ya no podía concebirse “...según el modelo liberal de autonomía administrativa y mera vigilancia estatal